Księga zawiera prace ofiarowane Profesorowi Stanisławowi Dubiszowi w pięćdziesięciolecie Jego pracy naukowej i dydaktycznej. Jest skierowana do szerokiego kręgu odbiorców: zarówno do językoznawców, jak i do osób niezwiązanych z tą dziedziną nauki. Publikacja ma układ tematyczny, a liczne artykuły w niej zawarte pozwoliły na wyodrębnienie sześciu rozdziałów.
Pierwszy poświęcony jest historii języka polskiego postrzeganej nie tylko z odległej perspektywy czasowej, ale i z tej, która bliska jest współczesnym użytkownikom polszczyzny. Znajdziemy tu refleksje dotykające między innymi fonetyki, słowotwórstwa, podsystemu leksykalnego, jak również bardziej ogólne rozważania na temat humorologii czy świadomości językowej minionych epok.
Rozdział drugi koncentruje się wokół kwestii normatywnych, którym Autorzy tekstów przypatrują się głównie z punktu widzenia synchronii. Tematyka artykułów jest szeroko zakrojona, obejmuje zagadnienia gramatyczne, a także związane z interpunkcją, z pismem alfabetycznym, aż po kwestie logopedyczne. Warto zwrócić uwagę na obecność artykułów poświęconych feminatywom, które często w dzisiejszych czasach stanowią przedmiot zainteresowania nie tylko językoznawców.
Analizy zebrane w trzeciej części księgi złożyły się na wieloaspektowy ogląd obszernej problematyki przynależnej genologii. W rozdziale tym znajdziemy przede wszystkim teksty zogniskowane wokół utworów literackich przypisanych do różnych epok, choć nie brak artykułów traktujących o dialektyzacji w sztuce filmowej, gatunkach dziennikarskich, gatunkach wypowiedzi w glottodydaktyce polonistycznej czy związanych z leksykografią.
Czwarty rozdział sytuuje się w obrębie zagadnień leksykologii i leksykografii. Jest najobszerniejszą częścią publikacji i jednocześnie najbardziej urozmaiconą tematycznie. Autorzy za przedmiot rozważań z jednej strony obrali różnego typu słowniki, z drugiej zaś dawne i współczesne słownictwo, w tym gwarowe. Niejednego czytelnika zaciekawią losy słów, które dzięki językoznawcom powracają do nas z mroku przeszłości.
Przedostatnia część tomu pozostaje w kręgu języka, kultury, wartości.
Treść rozdziału szóstego mieści się w ramach wyznaczonych przez badania poświęcone językowi polskiemu w świecie i w glottodydaktyce.
UWAGI:
Na stronie tytułowej: Wolumen okolicznościowy. Publikacja dofinansowana ze środków JM Rektora Uniwersytetu Warszawskiego oraz ze środków Dyrektora [>>] Instytutu Polonistyki Stosowanej UW Streszczenia w języku angielskim. Oznaczenia odpowiedzialności: pod redakcją Marty Piaseckiej i Mileny Wojtyńskiej-Nowotki.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Dlaczego tak chętnie oceniamy to, jak inni mówią po angielsku? Skąd bierze się wstyd i strach przed mówieniem w języku obcym? Jaką rolę w tworzeniu naszej relacji z nowym językiem odgrywają system edukacji, nierealistyczne oczekiwania oraz inni ludzie? Czy perfekcjonizm pomaga czy przeszkadza w nauce języka obcego?
W swojej drugiej książce - opowieści z pogranicza popularnonaukowego eseju i reportażu - Jagoda Ratajczak przygląda się temu, jak standardy poprawnościowe potrafią zmienić się w narzędzia, które służą segregacji i dyskryminacji. Pokazuje też, jak sami postrzegamy wszelkie odstępstwa od języka przyjętego jako normę. I czy takowa w ogóle istnieje?
Autorka rozmawia z nauczycielami, poliglotami, psychologami, wreszcie zwykłymi użytkownikami języka - w tym przedstawicielami pokolenia, które pamięta powszechne wprowadzenie języka angielskiego do szkół, z osobami z zaburzeniami płynności mowy i migrantkami piszącymi nowy rozdział swojej językowej historii. Zagląda do dzieł słynnych językoznawców, cytuje badania, wertuje słowniki, nie zapomina jednak o codziennych doświadczeniach. Ostatecznie bowiem to praca w angielskiej kancelarii albo wyprawa po pomidory do polskiego rolnika mogą stać się prawdziwym językowym poligonem.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Jagoda Ratajczak.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Tematyka zawartej w dwóch tomach pracy została podjęta w związku z przemianami gospodarczymi, politycznymi i społecznymi. Adresatami tej pozycji jest szeroki krąg odbiorców, którym bliskie jest poszukiwanie zmian dokonujących się w edukacji. Przedstawione w książce artykuły mogą posłużyć zarówno nauczycielom, studentom, pedagogom, językoznawcom jako pomoc w zajęciach dydaktycznych, jak i stanowić będą dla zainteresowanych materiał do dalszych samodzielnych i pogłębionych studiów. Tom drugi przedstawia problemy nauczania języka obcego. Poruszono w nim wiele zagadnień dotyczących różnych aspektów edukacji lingwistycznej. Prezentowany w nich materiał stanowi udany przykład integracji: pedagogiki (w aspekcie teoretycznym i praktycznym) z dydaktyka językową( w tym glottodydaktyką) w trosce o realizacje celów kształcenia, których podmiotem i beneficjentem jest uczeń.
Maria T. Michalewska, Kształcenie nauczycieli uczących dzieci wczesnoszkolne języka obcego w systemie zintegrowanym
Jan Iluk, Stopień trudności tekstów w podręcznikach szkolnych (na przykładzie geografii)
Adam Szeluga, Stymulacja rozwoju osobowości dzieci i młodzieży a proces akwizycji języka obcego w świetle współczesnych tendencji glottodydaktycznych
Kamila Ciepiela, Stymulacja rozwoju umysłowego i językowego poprzez nauczanie języka obcego i bezpośredni kontakt z językiem i kulturą innego narodu (studium przypadku dziecka 5-letniego)
Gabriela Paprotna, Wybrane uwarunkowania nauczania języka obcego w klasach I–III szkoły podstawowej
Judyta Wawrzeńczyk, Nauczanie zintegrowane z językiem niemieckim
CZĘŚĆ II - Edukacja lingwistyczna poza granicami Polski
Eva Tibenska, Teória a prax v jazykovom vzdelávaní
Eva Hoflerova, K výuce mluvené komunikace v modelových situacích
Gabriela Lojova, Slovak Students and Teachers Call for Some Change
Jana Pekarovicova, Rozvíjanie interkultúrnej kompetencie v škole
Anna Masiewicz, Metody integracji językowej młodzieży cudzoziemskiej nowo przybyłej do Francji
CZĘŚĆ III - Media a język dziecka
Stanisław Juszczyk, Język multimediów i hipermediów narzędziem globalnej interpersonalnej komunikacji pośrednie
Anna Łobos, Uwagi o języku mass mediów dla dzieci
Barbara Majkut-Czarnota, Rola umiejętności czytania współczesnej edukacji dziecka
Iwona Konopnicka, Czasopisma uczniowskie wyrazem ekspresji twórczej dzieci w młodszym wieku szkolnym
Alina Budniak, Czasopisma dla dzieci jako stymulator rozwoju zainteresowań otaczającym światem
CZĘŚĆ IV - Terapia mowy dziecka
Andrzej Twardowski, Koncepcja terapii mowy w naturalnym środowisku
Grażyna Szafraniec, Przyczyny i skutki blokady kontaktu werbalnego u dzieci z mutyzmem selektywnym
Zofia Dysarz, Interpretacja przysłów przez uczniów niedosłyszących i słyszących uczących się w integracyjnym systemie edukacyjnym
Elżbieta M. Minczakiewicz, Miejsce zabawy w rozwoju języka dziecka z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
Anna Studenska, Wpływ motywacji i lęku na stosowanie strategii uczenia się języka
Dorota Zdybel, Klasa szkolna jako źródło doświadczeń komunikacyjnych dziecka (na przykładzie szkoły tradycyjnej i szkoły Montessori)
CZĘŚĆ V - Muzyka - plastyka - ruch a język dziecka
Małgorzata Muszyńska, Poza ekspansją litery
Katarzyna Krasoń, Metafora w geście zaklęta, czyli komunikacja pozawerbalna w edukacji wczesnoszkolnej
Anna Waluga, Mowa muzyczna drogą do opanowania muzycznego języka
Mirosław Kisiel, Muzyka czynnikiem stymulującym aktywność językową dzieci w wieku szkolnym
Bogumiła Mika, „Wydziedziczeni z muzyki?” — o przystawaniu koncepcji kompetencji kulturowej Pierre’a Bourdieu do współczesnych warunków edukacji w zakresie muzyki
Antonina Szybowska, Muzyka — obraz — słowo w nauczaniu wczesnoszkolnym
Elżbieta Szefler, Możliwości i sposoby wykorzystania języka współczesnej ilustracji z książki dla dziecka w przygotowaniu uczniów do kontaktu z literaturą i sztuką plastyczną w edukacji wczesnoszkolnej
Summary
UWAGI:
Bibliografia przy rozdziałach. Oznaczenia odpowiedzialności: pod redakcją Marii Teresy Michalewskiej i Mirosława Kisiela ; Uniwersytet Śląski [>>] w Katowicach. Instytut Pedagogiki - Katedra Pedagogiki Wczesnoszkolnej.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
